走在“时光甬道”上，早晨的阳光轻盈地洒落在大理石地面上。透过玻璃，看到水光粼粼，青竹丛生，游鱼戏水，一副安详又生意盎然的景象，不由想到“天一生水”。如果不是门口那一座铭刻有邓小平“把全世界宁波帮动员起来建设宁波”号召的大理石碑，你也许不会想到，这静谧与安详的时光甬道通向的地方讲述着那么多“人杰地灵”的故事。
【讲故事的人】
宁波帮博物馆坐落在甬江入海口，那是古代海上丝绸之路起航港。自从我成为首批学生志愿讲解员已近半年。从前，我所了解的“宁波帮”，是爷爷讲的故事的主人公，是家乡人热烈欢迎的衣锦还乡者，是一座座建筑，一条条平坦的道路，是人们心中慷慨、有爱心的“大老板”们；现在我明白，宁波帮，不仅仅是这些，而是是宁波精神的象征。
工作的过程，不仅是讲解而已，还是一个不断发掘故事的过程。一开始，我总是悄悄跟在带领团队参观的专业讲解员后面，像是秋收场里捡麦穗的孩子，眼疾耳快地收集各种信息。上网查资料，图书馆查文献，展板上短短几句话里原来有着说不尽的历史。在一个不起眼的红漆木匣子里静静躺着一只碗大的仪器，身旁只有一行注释：“世谊号仪舵器”。这只看似平常的仪舵器，见证了香港回归过程中的一个重要时刻。上个世纪80年代，中英谈判一度陷入僵局。包玉刚前往英国会见当时的英国首相撒切尔夫人。随后，包玉刚邀请撒切尔夫人前往上海，为他的“世谊号”主持下船典礼。撒切尔夫人接受了邀请并如约而至。她看到了改革开放后经济腾飞的中国，并与上海市的领导进行了会谈。这次访问给中英谈判带来了巨大转机。还有一封发黄的信件，一只失去光泽的手表，一件破旧的衬衣，许许多多平凡的东西，因为带着特殊的历史烙印，显得格外珍贵。
物虽然只是物，因为曾归属于某不平凡的人物才有了不凡的意义。而讲解者，是这个意义的传达者，只有让人们认识到了“物”的意义所在，才是讲解者的责任所在。我一遍一遍向人们讲述着那些故事，就像小时候趴在爷爷背上，那些少小离家、走南闯北的故事听他讲了一遍又一遍。
【故事里的人】
来馆参观的人群中，有不少年长者。与其说为他们讲解，还不如说是他们为我讲解。每次遇上长辈，便会发生神奇的角色对换。对于同一件事，我们往往只是从文献资料中了解，而他们往往亲眼目睹或者亲身经历。当我们用想象弥补书上的只言片语，他们拉了我们一把，让我们更近距离地触摸了历史。
在说到“上个世纪30年代宁波同乡集资建灵桥”的时候，一位老人讲述了1949年宁波人民和残敌抗争时灵桥遭受的创伤。从新江桥到灵桥周围的商店街道全被夷为废墟，灵桥也弹痕累累。为了保护灵桥，宁波成立了抢救小组抢修灵桥。尽管敌机在灵桥上空倾倒了数不清的炸弹，但靠着英雄的宁波人民的智慧和力量，灵桥奇迹般地被保护下来了。“现在你仔细看，还能看见灵桥身上有伤痕呢！”“老江桥是宁波的标志呢！”
在一个展柜里有一只及其普通的搪瓷脸盆。一位老师说，这只001号脸盆的捐赠者是宁大的一位老师，当年是宁大第一届新生。老师清晰地记得当初开学典礼时的情形。“那天天气不好，一直阴沉沉的，可是等开学典礼一开始，太阳竟然奇迹般地露出了头。当时校长致辞时说，是包玉刚先生带来了今天的太阳。”
故事里的人来到了这里，于是，我就变成了听故事的人，仿佛也看见了宁大开学典礼上拨云见日后的阳光，看见了灵桥从连舟浮桥到现在的英姿的变迁，看见三友实业社里忙碌的工人，看见红帮裁缝手里古老的工具和精致的手艺，看见华生电扇在炎炎夏日里呼啦啦地旋转，看见人们登上一艘轮船驶往上海。于是，再观我们这个时代的面貌，历史就成了动态的画面。
【听故事的人】
每天，博物馆里来来往往老老少少的参观者，有的是匆匆过客，囫囵掠过眼前的展柜，听取故事的大概，就匆匆赶往下一个景点。有的是专注的研究者，细细阅读每一行注解，记录关键词句，对讲解员的解释侧耳倾听，不时加以提问。有时候会有几个老外，似懂非懂地点头。当孩子们来到的时候，静谧就被彻底打破了。他们伸着好奇的小脑袋叽叽喳喳讨论着。也许年龄尚小的他们还难以理解宁波帮少小离家、艰苦创业的经历，但眼睛里充满了惊喜和崇敬。有的本身就是旅居的宁波人，有一点激动，有一点泪光在眼里闪动。
在我工作的第四大馆里有一辆引人注目的“劳斯莱斯”轿车，参观者总是对它有着浓厚的兴趣，提着各种各样的问题。“坐这辆车的都是国家领导人吗？”“这辆车是什么来历啊？”“它行驶了多少路？”“在美国车牌号都可以用姓氏命名吗？”关于这辆车的问题，总是问不完。
夕阳西下的时候，博物馆又归于了静谧。讲故事的人、故事里的人、听故事的人渐渐散去。明天，太阳再次升起的时候，历史又会再次醒过来，人们又会聚在这里，交流，仰望，感动，做一件叫做“传承”的事。如果，有一天你来到宁波帮博物馆，我会像所有讲解员一样告诉你：我们没有镇馆之宝，但我们有许多故事。总有一个故事会打动你。
（执笔者：宁波大学外语学院 王欢艳）